专家开题论证，巫山科研“灌顶”

—重庆市教育学会为巫山课题举行开题论证会

3月25日，重庆市教育学会专家组对巫山县的六个市级重点课题进行了线上视频集中开题论证。此次开题的课题是在重庆市教育学会立项的“重庆市教育学会第十届（2021-2023年）基础教育科研课题”。课题内容涉及思政课建设、“五项”管理、社团活动、课堂模式等重点、热点和“支点”问题。会议由巫山县教研室主任卢家毅同志主持。

一、专家深度指导，尽显学术担当

重庆市教育学会资深专家（国家督学、中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕女士，重庆市教科院副院长、正高级教师万礼修先生，重庆市教育学会学术部主任、正高级教师贾卉女士）与巫山县课题组成员“面对面”，对每一个课题逐一进行了专业指导，总体认为巫山县立项的这些重点课题选题有价值，研究的思路清晰，基于问题，目标导向，聚焦实践和行动研究的主体方法值得充分肯定。

钟燕会长对六个开题报告进行了整体分析后指出，课题研究一要基于目标定位。要小切口、深探究。比如《基于地方特色资源实施高中项目式社团活动的实践研究》，就是抓住一个“特色资源”点，这样的研究就更容易见效。比如热点问题“双减”就是一个点，但这个点可以解决大问题。二要以问题为导向。这是一个关键点，课题研究的主要目的就是解决问题的。比如“高中英语阅读课堂中项目教学法的应用实践研究”就是一个以问题为导向的好课题。找准问题是一个考手艺的事情，比如用访谈、观察、问卷等方式去追寻问题的“准确性”。三要探索研究方法。要有针对性地解决问题，研究路线要清晰。比如《手机管理背景下寄宿高中生的行为规范养成教育研究》就很有针对性。比如“减负”，国家就有方法。手机在管理，怎么考核，都要有具体的解决方案。四是关注创新点。课题研究是否成功，创新点很重要。有创新才有推广的价值。怎么实现这个创新，比如“行走的思政课”就是一种创新。《新课标背景下县域轻中度智障学生“生活适应+”课程实践研究》就应该在“个性化”上进行研究。

二、巫山受益不浅，研究信心倍增

在认真听取了专家们的论证后，课题组成员表示收获颇丰，有醍醐灌顶之感，研究信心显著提升。尤其对概念界定、文本的逻辑、研究路线的“切合”性、问题开掘的深度等，在认识上有了质的变化。大家表示，一定在专家们的指导、意见和建议下，对文本做进一步的反思和修改，将研究扎扎实实地进行下去，真正不负专家们的一片学术“苦心”，用预期的成果向专家们汇报。

三、线上线下联姻，巫山重庆同行

巫山教研室主任卢家毅说，感谢重庆市教育学会对巫山教育科研一直以来的关注和支持，感谢专家们对今天的六个重点课题的悉心指导。我们一定在重庆市教育学会的指导下，在自身的不懈努力下，将不断寻求和发挥线上指导和线下指导的融汇贯通，使研究更加“提质增效”。也请重庆市教育学会一如既往地关注、指导巫山的教育科研，我们将不断地追逐专家们的学术足迹，使巫山的教育科研长足进步，早日与重庆“水准”同行。